Persepsi Siswa Terhadap Kinerja Guru dalam Pelaksanaan Pengajaran di SMAN 21 Makassar = Student’s Perceptions of Teacher Performance in Civic Education at SMAN 21 Makassar

Kinerja guru merupakan faktor utama dalam menentukan kualitas pembelajaran di sekolah. Persepsi siswa menjadi salah satu indikator penting untuk menilai efektivitas pengajaran karena mereka secara langsung mengalami proses pembelajaran di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi siswa terhadap kinerja guru PPKN di SMAN 21 Makassar berdasarkan lima indikator Teacher Effectiveness Per-formance Evaluation System (TEPES) oleh Stronge (2007), yaitu : Professional Knowledge, Instructional Planning, Instructional Delivery, Assesment of/for Learning, dan Learning Environment. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif dengan desain survey cross-sectional. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XI, dan sampel terdiri dari 82 siswa kelas XI yang dipilih secara acak sederhana. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala Likert yang telah diuji validitas dan realibitasnya dengan Cronbach’s Alpha 0,886. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kinerja guru PPKN di SMAN 21 Makassar pada indikator Proffesional Knowledge mencapai 78,12 (Sangat tinggi), Instructional Planning 74,39% (tinggi), Instructional Delivery 77,55% (sangat tinggi), Assessment of/for Learning 73,39% (tinggi), serta Learning Environment 83,03% (sangat tinggi). Secara keseluruhan nilai rata-rata kinerja guru adalah 77,46%, menunjukkan guru melaksanakan pengajaran dengan sangat baik. Persepsi siswa memberikan gambaran nyata mengenai efektivitas pengajaran guru dan dapat menjadi dasar evaluasi serta pengembangan profesionalisme agar pembelajaran lebih efektif dan sesuai kebutuhan peserta didik. Meskipun kinerja guru secara keseluruhan sangat baik, beberapa indi-kator masih memerlukan perhatian khusus, terutama dalam perencanaan pembelajaran dan pemberian umpan balik, agar kualitas pengajaran dapat terus ditingkatkan.