EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING DITINJAU DARI KETERSEDIAAN INFRASTRUKTUR DI SEKOLAH PASCASARJANA UNHAS = EFFECTIVENESS OF ONLINE LEARNING ASSESSED THE AVAILABILITY OF INFRASTRUCTURE AT UNHAS GRADUATE SCHOOL

ABSTRAK TRIA UTAMI HALIM, Efektivitas Pembelajaran Daring Ditinjau dari Ketersediaan Infrastruktur di Sekolah Pascasarjana Unhas (dibimbing oleh Baharuddin Hamzah dan Ria Wikantari) Latar Belakang kemajuan teknologi beberapa dekade terakhir telah mendorong transformasi digital yang pesat di sektor pendidikan, termasuk implementasi pembelajaran daring. Ketersediaan Infrastruktur sebagai elemet penting dalam pembelajaran daring menjadi perhatian utama bagi lembaga pendidikan untuk mencapai proses belajar-mengajar yang efektif. Tujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa dan dosen terhadap ketersediaan infrastruktur pembelajaran daring, bagaimana pengaruh infrastruktur terhadap efektivitas proses pembelajaran daring dan strategi pengembangan infrastruktur pembelajaran daring yang efektif di SPs Unhas. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Melibatkan mahasiswa dan dosen di SPs Unhas sebagai koresponden dengan pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang disebar secara online dan pengolahan data menggunakan aplikasi SPSS ver. 27. Analisis Data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, uji korelasi dan analisis SWOT. Hasil berdasarkan hasil persepsi mahasiswa dan dosen terhadap ketersediaan sarana, prasarana, dan efektivitas pembelajaran daring di SPs Unhas tergolong kategori sedang atau baik. Hasil deskripsi persepsi mahasiswa terhadap ketersediaan saran memperoleh skor 53 (67,9%) dan dosen memperoleh skor 12 (54,5%). Ketersediaan prasarana mahasiswa memperoleh skor 56 (71,8 %) dan dosen 14 (63,6%). Efektivitas pembelajaran daring mahasiswa memperoleh skor 49 (62,8%) dan dosen memperoleh skor 13 (59,1%). Ketersediaan sarana berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran daring di SPs Unhas dengan nilai korelasi kuat. Ketersediaan prasarana berpengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran, dengan nilai koefisien kuat untuk mahasiswa dan dosen sangat kuat. Analisis SWOT menunjukkan bahwa strategi pengembangan infrastruktur pembelajaran daring di SPs unhas berada di kuadran I yang merupakan situasi yang sangat menguntungkan karena memiliki kekuatan dan peluang yang dapat dimanfaatkan. Kesimpulan persepsi mahasiswa dan dosen terhadap ketersediaan sarana, prasarana, dan efektivitas pembelajaran daring di SPs Unhas telah cukup baik. Ketersediaan sarana dan prasarana terbukti memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap efektivitas pembelajaran daring. Selain itu, analisis SWOT menunjukkan bahwa strategi pengembangan pembelajaran daring dapat menerapkan strategi s-o yaitu, mengoptimalkan penggunaan infrastruktur pembelajaran daring, memanfaatkan kemitraan dengan penyedia teknologi, dan memanfaatkan peningkatan minat pembelajaran daring. Oleh karena itu, ketersediaan infrastruktur yang memadai menjadi faktor penting dalam mendukung keberhasilan pembelajaran daring yang efektif. Kata kunci: transformasi digital, e-learning, infrastruktur, SPSS, efektivitas. ABSTRACT TRIA UTAMI HALIM, Effectiveness of Online Learning Assessed The Availability of Infrastructure at Unhas Graduate School (Supervised by Baharuddin Hamzah and Ria Wikantari) Background Technological advances in recent decades have driven rapid digital transformation in the education sector, including the implementation of online learning. The availability of infrastructure as a key element in online learning has become a primary concern for educational institutions to achieve effective teaching and learning processes. Objective to determine students' and lecturers' perceptions of the availability of online learning infrastructure, how infrastructure influences the effectiveness of online learning processes, and strategies for developing effective online learning infrastructure at SPs Unhas. Methodology this research employs a descriptive method with a quantitative approach. It involves students and lecturers at SPs Unhas as respondents, with data collection conducted through an online questionnaire and data processing using SPSS 27. Data analysis employed descriptive analysis, correlation, and SWOT. Results based on the results of students' and lecturers' perceptions of the availability of facilities, infrastructure, and the effectiveness of online learning at SPs Unhas, the category is moderate or good. The descriptive results of students' perceptions of the availability of facilities scored 53 (67.9%), while lecturers scored 12 (54.5%). The availability of student infrastructure scored 56 (71.8%) and lecturers scored 14 (63.6%). The effectiveness of online learning for students scored 49 (62.8%) and lecturers scored 13 (59.1%). The availability of facilities has a positive and significant effect on the effectiveness of online learning at SPs Unhas with a strong correlation value. The availability of infrastructure has a positive and significant effect on the effectiveness of learning, with a strong coefficient value for students and a very strong coefficient value for lecturers. The SWOT analysis indicates that the strategy for developing online learning infrastructure at SPs Unhas is in quadrant I, which is a highly advantageous situation as it possesses strengths and opportunities that can be leveraged. Conclusion regarding students' and lecturers' perceptions of the availability of facilities, infrastructure, and the effectiveness of online learning at SPs Unhas is already quite good. The availability of facilities and infrastructure has been proven to have a positive and significant impact on the effectiveness of online learning. The SWOT analysis indicates that the development strategy for online learning can adopt the S-O strategy, which involves optimizing the use of online learning infrastructure, leveraging partnerships with technology providers, and capitalizing on the increasing interest in online learning. Therefore, the availability of adequate infrastructure is a crucial factor in supporting the success of effective online learning. Keywords: digital transformation, e-learning, infrastructure, SPSS, effectiveness.