STUDI PSIKOLOGI SASTRA: HIERARKI KEBUTUHAN MASLOW DALAM “TO KILL A MOCKINGBIRD (1960)” KARYA HARPER LEE

Penelitian ini mengkaji perkembangan tokoh anak dalam novel To Kill a Mockingbird (1960) karya Harper Lee dengan menggunakan teori Hierarki Kebutuhan Abraham Maslow. Fokus penelitian tertuju pada tokoh Scout Finch sebagai tokoh utama sekaligus narator, dengan tujuan menganalisis bagaimana pemenuhan dan ketidakpemenuhan kebutuhan manusia memengaruhi perkembangan psikologis, empati, dan kesadaran moralnya. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan psikologi sastra. Data penelitian ini dikumpulkan dari teks novel berupa deskripsi, dialog, dan narasi tokoh serta narator. Temuan penelitian menunjukkan bahwa kebutuhan fisiologis Scout terpenuhi dengan cukup baik melalui lingkungan keluarga yang stabil, sementara kebutuhan akan keamanan, cinta dan rasa memiliki, serta penghargaan diri mengalami berbagai gangguan akibat konflik sosial, lingkungan pendidikan, prasangka rasial, dan ketidakadilan dalam masyarakat Maycomb. Selain itu, penelitian ini juga menemukan bahwa interaksi Scout dengan tokoh-tokoh lain yang memiliki latar kebutuhan berbeda turut membentuk sudut pandangnya terhadap orang lain, sehingga mendorong perkembangan empati dan pemahaman moral yang lebih matang. Melalui sudut pandang seorang anak, Harper Lee menyampaikan kritik terhadap rasisme, prasangka sosial, dan ketidaksetaraan struktural, sekaligus menegaskan bahwa memahami kebutuhan manusia merupakan fondasi penting bagi terbangunnya keadilan dan nilai kemanusiaan. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan relevansi teori Maslow dalam menganalisis perkembangan tokoh anak dalam karya sastra serta perannya dalam mengungkap hubungan antara kebutuhan manusia, struktur sosial, dan perkembangan moral. This study examines the development of a child character in Harper Lee’s To Kill a Mockingbird (1960) using Abraham Maslow’s Hierarchy of Needs theory. The research focuses on Scout Finch as both the main character and the narrator, aiming to analyze how the fulfillment and lack of fulfillment of human needs influence her psychological development, empathy, and moral awareness. This study employs a descriptive qualitative method using a literary psychology approach. The research data are collected from the novel's text in the form of descriptions, dialogues, and narrative passages of both the characters and the narrator. The findings indicate that Scout’s physiological needs are relatively well fulfilled through a stable family environment, while her needs for safety, love and belonging, and self-esteem experience various disruptions due to social conflict, the educational environment, racial prejudice, and injustice within Maycomb society. In addition, the study finds that Scout’s interactions with other characters who possess different backgrounds of needs also shape her perspective toward others, thereby fostering the development of empathy and a more mature moral understanding. Through a child’s perspective, Harper Lee conveys a critique of racism, social prejudice, and structural inequality, while simultaneously emphasizing that understanding human needs constitutes an essential foundation for building justice and humanity. Thus, this study affirms the relevance of Maslow’s theory in analyzing the development of child characters in literary works and its role in revealing the relationship between human needs, social structures, and moral development.