EKSPLORASI PENYESUAIAN AKADEMIK MAHASISWA ASING DI FAKULTAS KEDOKTERAN UNHAS : SEBUAH STUDI KUALITATIF = EXPLORATION THE ACADEMIC ADJUSTMENT OF FOREIGN MEDICAL STUDENTS AT UNHAS : A QUALITATIVE STUDY

Penyesuaian akademik merupakan faktor krusial yang memengaruhi keberhasilan akademik dan kesejahteraan psikologis mahasiswa internasional. Penelitian ini mengeksplorasi pengalaman serta respon mahasiswa kedokteran internasional di Fakultas Kedokteran Universitas Hasanuddin, Indonesia, dalam menghadapi tantangan penyesuaian akademik. Dengan menggunakan desain kualitatif fenomenologis, dua diskusi kelompok terarah (FGD) dilakukan dengan lima mahasiswa yang dipilih berdasarkan skor Academic Adjustment Scale (AAS) dan capaian akademik mereka. Analisis tematik mengungkap adanya dua kelompok berbeda: mahasiswa dengan penyesuaian akademik tinggi dan mahasiswa dengan penyesuaian rendah. Kedua kelompok menghadapi tantangan serupa, baik akademik, kultural, maupun linguistic seperti perbedaan gaya mengajar, norma sosial, dan hambatan Bahasa namun respon yang diberikan berbeda secara signifikan. Mahasiswa dengan penyesuaian tinggi cenderung menerapkan strategi koping proaktif, seperti pembelajaran bahasa secara intensif, membangun jejaring dukungan teman sebaya, serta perubahan pola pikir untuk menerima norma akademik dan budaya lokal. Mereka juga menunjukkan motivasi kuat dan perilaku belajar mandiri yang baik. Sebaliknya, mahasiswa dengan penyesuaian rendah memperlihatkan pola adaptasi pasif, kebiasaan belajar yang kurang efektif, serta upaya terbatas dalam meningkatkan kemampuan bahasa. Kelompok ini lebih dipengaruhi oleh struktur akademik yang kaku, hierarki sosial, dan kurangnya kepercayaan diri dalam menghadapi ekspektasi institusional. Hasil penelitian menegaskan bahwa penyesuaian akademik merupakan proses multidimensional dan kontekstual, dipengaruhi oleh faktor agen individu dan dukungan institusi. Oleh karena itu, institusi pendidikan disarankan untuk menyediakan program orientasi terstruktur, pendampingan, pengembangan bahasa, serta dukungan psikologis guna meningkatkan penyesuaian mahasiswa internasional. Studi ini juga merekomendasikan penelitian longitudinal dan mixed methods di masa depan untuk mengidentifikasi faktor prediktif pada berbagai disiplin akademik dan konteks budaya.