efektivitas edukasi berbasis Buku KIA berbahasa daerah terhadap pengetahuan, kepatuhan kunjungan ANC, dan status gizi pada ibu hamil Suku Dayak non-literasi di Kalimantan Selatan

Eka Darmawati. Efektivitas Edukasi Berbasis Buku KIA Berbahasa Daerah Terhadap Pengetahuan, Kepatuhan ANC dan Status Gizi Ibu Hamil Suku Dayak Non-Literasi di Kalimantan Selatan (Dibimbing oleh Dr. Halisah, S.ST,.M.Keb dan Dr. Mardiana Ahmad., S.SiT.,M.Keb) Latar Belakang. Penggunaan buku KIA merupakan salah satu upaya meningkatkan kesehatan ibu dan anak. Suku dayak merupakan salah satu suku suku yang memiliki masalah status gizi rendah dan kunjungan ANC yang rendah sehingga mengupayakan penggunaan buku KIA berbahasa daerah untuk meningkatkan pengetahuan, kunjungan ANC dan status gizi ibu hamil. Tujuan. menganalisis efektivitas edukasi berbasis buku KIA berbahasa daerah terhadap pengetahuan, kepatuhan ANC dan status gizi Ibu hamil suku dayak non literasi di Kalimantan Selatan Metode. Design penelitian ini adalah quasi-experimental design yaitu “two group post test design with control”. Populasi penelitian adalah ibu hamil trimester II usia kehamilan 24-28 minggu pada keluarga presejahtera pada suku dayak yang berada di wilayah kerja Puskesmas Banian dan Puskesmas Sengayam dengan jumlah sampel sebanyak 88 orang, sebanyak 44 orang kelompok eksperimen dan 44 orang kelompok control. Pengambilan sampel menggunakan non probability sampling dengan pendekatan purposive-consecutive sampling yaitu ibu hamil TM II usia kehamila24-28 minggu yang berada di Puskesmas Sengayam sebagai kelompok intervensi dan Puskesmas Banian sebagai kelompok kontrol. Pada kelompok intervensi diberikan buku KIA berbahasa daerah dan kelompok kontrol diberikan buku KIA, masing-masing buku KIA berisi kesehatan ibu hamil, tanda bahaya kehamilan, gizi ibu hamil, pemantauan LILA dan IMT, pengertian ANC, tujuan ANC, manfaat ANC. Edukasi dilakukan 12 minggu dengan pertemuan 2 minggu sekali dengan total sebanyak 6 kali pertemuan durasi 60 menit, edukasi dilakukan secara berkelompok sesuai dengan tempat tinggal responden yang disebabkan karena kondisi geografis. Pengumpulan data menggunakan kuesioner. Analisa data uji Mann Whitney. Hasil penelitian ini pada kelompok eksperimen yang diedukasi buku KIA berbahasa daerah pengetahuan sebelum nilai mean 5,64 dan sesudah nilai mean 20,73 dan pada kelompok kontrol yang diedukasi buku KIA diperoleh nilai mean 6,09 dan sesudah nilai mean 15,68. Kunjungan ANC kelompok eksperimen sebelum 0,50 kali dan setelah 3,00 kali sedangkan pada kelompok kontrol sebelum intervensi 0,00 kali dan setelah intervensi menjadi 2,50.kali Untuk status gizi sebelum intervensi LILA adalah 21,382 cm dan setelah intervensi menjadi 24,355 cm, status gizi IMT sebelum intervensi 19,3420 kg/m2 dan setelah intervensi menjadi 24,4747 kg/m2 . Pada kelompok kontrol status gizi sebelum intervensi LILA adalah 21,732 cm dan setelah intervensi menjadi 22,923 cm, status gizi IMT sebelum intervensi 19,5032 kg/m2 dan setelah intervensi menjadi 22,827 kg/m2 . Terdapat perbedaan efektivitas edukasi buku KIA berbahasa daerah dengan edukasi buku KIA terhadap pengetahuan ibu hamil (p value < 0,001), Terdapat perbedaan efektivitas edukasi buku KIA berbahasa daerah dengan edukasi dengan buku KIA terhadap kunjungan ANC ibu hamil (p value < 0,001), Terdapat perbedaan efektivitas edukasi buku KIA berbahasa daerah dengan edukasi dengan buku KIA terhadap status gizi LILA ibu hamil (p value < 0,001), Terdapat perbedaan efektivitas edukasi buku KIA berbahasa daerah dengan edukasi dengan buku KIA terhadap status gizi IMT ibu hamil (p value < 0,001). Edukasi berbasis buku KIA berbahasa daerah lebih efektif meningkatkan pengetahuan, kepatuhan ANC dan Status Gizi Ibu Hamil Suku Dayak non-literasi.