Efektivitas Metode Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dengan Berbantuan Media Wayground dalam Meningkatkan Penguasaan Mufradat Siswa MAN 1 Bone

ميسرا أسرياني. فعالية طريقة التعلم التعاوني Jigsaw بمساعدة وسيلة Wayground في تحسين إتقان الطلاب للمفردات في المدرسة العالية الحكومية الأولى بوني (تحت إشراف خيرية). الخلفية. تعد المفردات أحد العناصر الأساسية في إتقان اللغة العربية، غير أن كثيرا من الطلاب لا يزالون يواجهون صعوبات في اكتسابها. وغالبا ما يرتبط هذا الإشكال باستخدام أساليب تدريس تقليدية تقل جاذبية للمتعلمين، مما يؤدي إلى انخفاض دافعية الطلاب للتعلم. وفي ظل العصر الرقمي الراهن، تبرز أهمية توظيف مقاربات تعليمية تفاعلية مدعومة بالتقنية، مثل الجمع بين التعلم التعاوني والوسائط الرقمية. الهدف. يهدف هذا البحث إلى تحليل فاعلية استخدام طريقة التعلّم التعاوني من نوع Jigsaw المدعومة بوسيلة Wayground في تنمية إتقان مفردات اللغة العربية لدى طلاب المدرسة العالية الحكومية الأولى بوني. المنهج. استخدم هذا البحث المنهج الكمي بتصميم شبه تجريبي بنمط المجموعة الواحدة باختبار قبلي وبعدي. وتكونت العينة من 28 طالبا من الصف الحادي عشر B1 في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى بوني. وتم استخدام اختبار للمفردات مكون من 30 فقرة أداة للبحث، وقد خضع لاختباري الصدق والثبات. ونظرا لأن البيانات لم تتبع التوزيع الطبيعي بناء على Shapiro-Wilk test، فقد تم استخدام Wilcoxon Signed Rank Test لتحليل البيانات. النتائج. تشير النتائج إلى تحسن واضح في إتقان الطلاب للمفردات بعد تطبيق طريقة Jigsaw المدعومة بوسائط Wayground. وقد ارتفع متوسط الدرجات بشكل ملحوظ من 31.96 في الاختبار القبلي إلى 66.36 في الاختبار البعدي. وأظهر التحليل الإحصائي قيمة Asymp. Sig. (2-tailed) بلغت 0.000، وهي أقل من 0.05، مما يدل على أن الفرق بين درجات الاختبار القبلي والبعدي دال إحصائيا. الاستنتاج. تعد عملية تطبيق طريقة التعلم التعاوني من نوع Jigsaw المدمجة بوسيلة Wayground فعالة في تنمية إتقان مفردات اللغة العربية لدى طلاب المدرسة العالية الحكومية الأولى بوني.