MODEL LITERASI KESEHATAN LINGKUNGAN TERHADAP PRAKTIK PENGELOLAAN LINGKUNGAN UNTUK PENGENDALIAN VEKTOR MALARIA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS DI PROVINSI PAPUA

ABSTRAK YULIUS SARUNGU PAITING. Model Literasi Kesehatan Lingkungan terhadap Praktik Pengelolaan Lingkungan untuk Pengendalian Vektor Malaria pada Siswa Sekolah Menengah Atas di Provinsi Papua (dibimbing oleh Anwar Daud, A. Arsunan Arsin, dan Hasanuddin Ishak). Latar Belakang. Literasi Kesehatan Lingkungan (EHL) memiliki peran penting dalam memperluas pemahaman siswa tentang pengaruh lingkungan terhadap kesehatan dan mempromosikan partisipasi aktif dalam upaya pengelolaan lingkungan sebagai salah satu strategi pengendalian vektor malaria. Namun, implementasinya di sekolah masih menghadapi beberapa kendala, seperti: belum tersedianya instrumen untuk menilai EHL, kompleksitas faktor kognitif dan psikososial, serta minimnya sarana prasarana pendukung. Tujuan. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengembangkan dan memvalidasi instrumen penilaian EHL bagi siswa Sekolah Menengah Atas (SMA); (2) menganalisis pengaruh faktor kognitif dan psikososial terhadap praktik pengelolaan lingkungan; (3) mengembangkan serta mengevaluasi model perilaku dengan mengintegrasikan teori Knowledge Attitude Practice (KAP) dan Protection Motivation Theory (PMT); dan (4) mengidentifikasi tantangan serta peluang dalam implementasi EHL di sekolah. Metode. Penelitian ini dilakukan menggunakan desain mixed methods dalam tiga tahapan. Tahap pertama, instrumen disusun dengan pendekatan deduktif dan divalidasi menggunakan uji psikometrik terhadap 351 siswa, dengan Exploratory Factor Analysis (EFA) dan Confirmatory Factor Analysis (CFA). Tahap kedua, studi cross sectional pada 442 siswa yang dianalisis menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) untuk menguji hubungan kausal, mengembangkan serta mengevaluasi model struktural. Tahap ketiga, studi kualitatif dengan pendekatan fenomenologi melibatkan 19 informan (kepala sekolah, guru, siswa, serta tenaga kesehatan), selanjutnya dilakukan analisis tematik untuk menelaah tantangan dan peluang implementasi EHL di sekolah. Hasil. Instrumen EHL yang dihasilkan terdiri dari 4 dimensi dan terbukti mempunyai validitas serta reliabilitas yang tinggi (S-CVI/Ave: 0,92; CMIN/df: 1,824; RMSEA: 0,049; RMR: 0,03; TLI: 0,931; CFI: 0,937; CR > 0.7). Evaluasi model struktural menunjukkan kecocokan yang baik (SRMR = 0,077; GoF = 0,464) dengan relevansi prediktif yang memadai (Q² > 0). Analisis jalur menunjukkan bahwa pengetahuan tidak berpengaruh langsung terhadap praktik pengelolaan lingkungan tetapi dimediasi oleh variabel penilaian ancaman (β = 0,143) dan penilaian penanggulangan (β = 0,196). Model ini mampu menjelaskan 29,3% varians dalam praktik pengelolaan lingkungan. Temuan studi kualitatif menunjukkan adanya tantangan berupa: inovasi pembelajaran, kompetensi guru, serta sarana prasarana sekolah. Sejumlah peluang yang dapat dimaksimalkan, yaitu: integrasi ke dalam kurikulum, dukungan kebijakan sekolah, serta kolaborasi lintas sektor. Kesimpulan. Instrumen EHL yang dikembangkan terbukti valid dan reliabel. Model struktural menunjukkan, praktik pengelolaan lingkungan lebih dipengaruhi oleh persepsi penanggulangan dan persepsi ancaman dibandingkan sikap dan pengetahuan. Temuan ini menegaskan bahwa intervensi yang berfokus pada aspek psikososial memiliki peran krusial dalam memfasilitasi perubahan perilaku siswa.