EKSPLORASI COGNITIVE LOAD DAN PREPARATION DEGREE MAHASISWA SERTA TANTANGAN YANG DIHADAPI DOSEN DAN INSTITUSI DALAM IMPLEMENTASI FLIPPED LEARNING = EXPLORATION OF COGNITIVE LOAD AND PREPARATION LEVEL OF STUDENTS, AS WELL AS THE CHALLENGES FACED BY LECTURERS AND INSTITUTIONS IN THE IMPLEMENTATION OF FLIPPED LEARNING

Latar belakang. Flipped learning merupakan pendekatan inovatif yang diterapkan untuk meningkatkan pemahaman dan keterlibatan mahasiswa kedokteran, khususnya dalam modul Interprofessional Education di Fakultas Kedokteran Universitas Jenderal Achmad Yani. Tujuan. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi cognitive load dan preparation degree mahasiswa, serta tantangan yang dihadapi dosen dan institusi dalam implementasi flipped learning. Metode. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologi, penelitian melibatkan mahasiswa semester 7 melalui kuesioner terbuka dan focus group discussion, serta wawancara mendalam dengan dosen dan pimpinan institusi. Analisis data dilakukan secara induktif-tematik dengan triangulasi metode dan sumber. Hasil. Hasil penelitian menunjukkan bahwa extraneous load dapat dikurangi dengan stimulasi berupa video pendek, kuis, diskusi interaktif, dan LMS yang mudah diakses, sehingga membuat proses belajar lebih menyenangkan. Intrinsic load terkait kompleksitas materi dapat diatasi melalui media interaktif seperti simulasi dan studi kasus yang mempermudah pemahaman hubungan konsep. Germane load terbantu dengan flipped learning yang memberikan ruang eksplorasi materi, meningkatkan motivasi belajar, dan mendorong berpikir kritis. Mahasiswa dituntut belajar mandiri, memiliki kesiapan mental, serta kemampuan beradaptasi dengan flipped learning memberi fleksibilitas belajar sesuai jadwal mereka. Tantangan dosen meliputi menyiapkan berbagai bentuk stimulasi, menguasai LMS, dan memerlukan dukungan tim IT untuk memfasilitasi evaluasi pembelajaran. Institusi juga menghadapi tantangan dalam menyediakan pelatihan dosen, pengembangan LMS terintegrasi, serta evaluasi berkelanjutan. Kesimpulan. Simpulan penelitian merekomendasikan peningkatan dukungan teknologi, penyempurnaan materi ajar, dan pelatihan pedagogik dosen agar implementasi flipped learning pada interprofessional education berjalan optimal dan berkelanjutan.