INVESTIGASI FAKTOR SOSIAL BUDAYA YANG MEMPENGARUHI KECAKAPAN BERBICARA MAHASISWA BAHASA INGGRIS: STUDI KASUS DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS MULAWARMAN = INVESTIGATION OF SOCIOCULTURAL FACTORS AFFECTING TERTIARY EFL STUDENTS’ SPEAKING PROFICIENCY: A CASE STUDY AT ENGLISH DEPARTMENT OF MULAWARMAN UNIVERSITY

Disertasi ini mengkaji faktor-faktor sosiokultural dan memvalidasi sejauh mana faktor-faktor sosiokultural memengaruhi kemahiran berbicara mahasiswa Bahasa Inggris sebagai Bahasa Asing (EFL) di Universitas Mulawarman dengan mengeksplorasi bagaimana faktor-faktor ini berinteraksi membentuk perkembangan linguistik mahasiswa. Berlandaskan teori sosiokultural Vygotsky, penelitian ini secara khusus mengkaji peran gender, latar belakang keluarga, status sosial ekonomi, paparan terhadap Bahasa Inggris di luar kelas, interaksi sosial media, interaksi sosial dengan teman sebaya, penutur asli bahasa Inggris, dan instruktur bahasa, dan kepribadian (introvert dan ekstrovert). Dengan menggunakan metode kualitatif dengan purposive sampling, data dikumpulkan melalui survei, wawancara mendalam, dan analisis dokumen akademik. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa faktor-faktor sosiokultural ini secara signifikan memengaruhi kemahiran berbicara mahasiswa dalam hal kinerja linguistik, kepercayaan diri afektif, dan keterlibatan motivasional. Secara khusus, mahasiswa dengan lingkungan keluarga yang suportif, interaksi sosial yang sering dalam Bahasa Inggris, dan status sosial ekonomi yang lebih tinggi menunjukkan kefasihan lisan dan kepercayaan diri yang lebih baik. Wawasan ini menggarisbawahi perlunya pedagogi EFL untuk mengintegrasikan konteks sosiokultural mahasiswa ke dalam desain kurikulum dan strategi pengajaran. Studi ini berkontribusi pada pengembangan pendekatan yang lebih inklusif dan responsif terhadap konteks dalam pendidikan Bahasa Inggris.