Pembelajaran Kosa Kata Prancis Melalui Paronim = The Learning of French Vocabulary through Paronyms

Latar belakang penelitian. Kosakata merupakan komponen penting dalam penguasaan bahasa asing. Salah satu kendala yang sering dihadapi pelajar adalah kebingungan dalam membedakan kata-kata yang bentuknya hampir serupa namun maknanya berbeda, yang dikenal sebagai paronim. Penelitian ini berfokus pada bagaimana paronim dapat dimanfaatkan sebagai strategi pembelajaran kosakata dalam konteks pengajaran bahasa Prancis sebagai bahasa asing. Tujuan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas penggunaan paronim dalam pembelajaran kosakata, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi oleh pelajar, serta merancang strategi pengajaran yang tepat untuk meningkatkan kesadaran leksikal mereka. Landasan teori. Penelitian ini didasari oleh teori akuisisi kosakata dalam pembelajaran bahasa asing serta teori kesadaran metabahasa yang menekankan kemampuan membedakan bentuk dan makna kata. Metode. Penelitian ini menggunakan metode campuran (mix method), yaitu gabungan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif dikumpulkan melalui observasi dan wawancara, sementara data kuantitatif diperoleh dari pre- test dan post-test kosakata. Hasil dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kosakata melalui paronim secara signifikan meningkatkan kemampuan siswa dalam membedakan makna kata, serta memperkaya pemahaman mereka terhadap penggunaan kata secara kontekstual. Paronim terbukti menjadi alat bantu yang efektif dalam meningkatkan kompetensi leksikal siswa dalam pembelajaran bahasa asing.

Keyword : kosakata, paronim, pembelajaran bahasa, bahasa Prancis, metode campuran, kesadaran leksikal .