PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA PRODI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS HASANUDDIN=THE IMPACT OF SELF-REGULATED LEARNING ON ACADEMIC STRESS IN FIRST YEAR STUDENTS OF PSYCHOLOGY STUDY PROGRAMME FACULTY OF MEDICINE HASANUDDIN UNIVERSITY

PENELITIAN INI BERTUJUAN UNTUK MENGETAHUI PENGARUH SELF-REGULATED LEARNING TERHADAP STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA PRODI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS HASANUDDIN. PENELITIAN INI MENGGUNAKAN PENDEKATAN KUANTITATIF DENGAN DESAIN KORELASIONAL. SAMPEL PADA PENELITIAN INI TERDIRI DARI 80 MAHASISWA TAHUN PERTAMA PRODI PSIKOLOGI YANG DIPILIH MENGGUNAKAN TEKNIK PROBABILITY SAMPLING YANG BERFOKUS PADA TEKNIK SIMPLE RANDOM SAMPLING. PENELITIAN INI MENGGUNAKAN SELF-REGULATED LEARNING SCALE DAN STUDENT-LIFE STRESS INVENTORY YANG TELAH DIADAPTASI OLEH PENELITI SEBELUMNYA.

DATA DIANALISIS MENGGUNAKAN ANALISIS REGRESI LINEAR SEDERHANA. HASIL DARI PENELITIAN INI MENUNJUKKAN BAHWA SELF-REGULATED LEARNING BERPERAN SIGNIFIKAN TERHADAP STRES AKADEMIK PADA MAHASISWA TAHUN PERTAMA PRODI PSIKOLOGI FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS HASANUDDIN. SELF-REGULATED LEARNING BERPERAN SIGNIFIKAN TERHADAP STRES AKADEMIK SEBESAR 6,4% (ADJUSTED R SQUARE = 0.064) DAN SISANYA BERASAL DARI VARIABEL LAIN DILUAR PENELITIAN INI.